武家寨小学农耕园的实验田。
武家寨小学的农根馆。
在省城晋源区武家寨小学，学生们不仅可以学到丰富的课本知识，还能在老师的指导下掌握各种种菜种花技巧。学校后院有一座农耕园，里面菜地、稻田、清莲池、假山应有尽有，还有大片的向日葵和不知名的鲜花盛开，好似世外桃源。更牛的是，这所小学的学生和老师们建起了一座囊括百余种近千件农耕类、收割类、生活类等农业机械器具的农根馆，意在“弘扬农耕文化，留住文化之根”。
7月1日，记者来到这所小学，亲身感受这里的独特教学氛围。
锄草、浇水 学生亲身感受种地的辛苦
记者走进晋源区武家寨小学校园，穿过学校教学楼一楼大厅，打开楼梯旁的一扇门，后院里的一大片菜地、稻田和各种农作物映入眼帘，仿佛进入了世外桃源。
农耕园左右装着一副对联——“耕田谋处世，读书学做人”。
顺T字形的回廊台阶而下，左手是绿油油的一片稻田，长势正好，水稻秧苗已有1尺高，随着清风左右摇摆，让人顿时心情舒畅。右侧是清莲池和假山、喷泉，池中锦鲤游来游去，荷叶上时而有蜻蜓立上头。学生们说池中还有青蛙，在傍晚的时候就能听到蛙鸣、蝉叫。
回廊和学校围墙之间的一大片实验田里，种有豆角、辣椒、茄子、玉米、白菜、苤蓝、葡萄、西红柿、杏树、桃树等十余种农作物和蔬菜、水果，好多农作物已经郁郁葱葱地长大，静待丰收。
左侧靠近围墙边的一片坡地上，一株株向日葵露出灿烂的笑脸，仿佛在欢迎来看望它们的人儿。围墙边不知名的红花、白花缠绕着努力向上生长，一朵朵鲜花怒放更在诉说着生命的精彩。
学生们返校，主要是回来和老师们一起在“农耕园”里劳动，为各自年级、班级负责的小小实验田来锄草、浇水、施肥。
“我们班负责的是豆角地，每个星期同学们都要来这里看看，春天和老师一起种下种子，现在眼看着豆角开花、长出豆荚，慢慢长大，感觉挺有意思的。”小学生刘欣茹说，她从小生活在农村，可父母很少让她做锄草、浇水这些事，反而在学校里有了亲身体验，才慢慢感受和理解父母种地的辛苦。
春种秋收 学生感受农耕的苦乐酸甜
“这就是我们建立‘农耕园’的初衷之一，体验劳动的乐趣，珍惜劳动成果，唤醒学生们懂农、爱农、惜农的感情，通过这种方式引导孩子们守住农根。”武家寨小学校长杨晋瑞说，从2012年开始，学校开展“耕读教育”，老师和学生一起建起“农耕园”，这不仅是学校特色教育之一，也是想体现在校学生作为农民后代的特点和优点。
武家寨小学位于太原市晋源区晋源街道武家寨村，在校学生共有百余名，都是农民的后代。
杨校长说，没建农耕园之前，时不时有村里的老人向他抱怨，说熊孩子们放学后去庄稼地里乱跑，拔起稻田里还没长高的秧苗，掰走刚长出颗粒的玉米，这学校是咋教育的。
“我后来了解情况，还真是这样，虽然我们学校的孩子们都是农村出生、长大的，但是他们接触农业种植的机会很少，不够珍惜农民的劳动成果。”杨校长说，像《关于加强中小学劳动教育的意见》中所描述的那样，“学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的情景”。正是因此，他和老师们在6年前有了建一个校园菜园的想法。
6年来，武家寨小学的老师们和学生一起，开垦土地，春种秋收，请来村里的种植能手手把手教学生们插秧、撒籽、施肥、浇水等，学习各种农作物和蔬菜、水果的种植知识。逐渐地，孩子们变成了一个个种地小能手，每一个年级、班级负责一小块实验田，大家的积极性一下子被调动起来了。
“我们学校的荒地现在变成了菜地、花园，多美啊！”六年级学生高敬文说，他和班级同学们负责的是水稻田和葡萄地，这片田地开辟已有两年时间，同学们跟着农民伯伯插秧、施肥，感受种田的乐趣和辛苦。葡萄地经过两年的栽培管理，现在葡萄藤已经爬上高架，吐出来嫩叶，再过几天，就会撑起绿色的遮阳网，成为消暑的好地方，结出甜美的葡萄。
如今，孩子们在学校的农耕园里欢乐地感受种植的乐趣，再也不会到村里的庄稼地捣乱，好多家长也反映孩子懂事多了，知道在学习之余帮家里干活，甚至还会帮着父母一起插秧、锄草。
通过种地种菜，学生们也在用另一种方式感受生活中的道理和知识。
杨校长说，比如学生们格外关注的草莓，说好了大家不论哪方面表现好，都有草莓做奖励。没想到，今年春天的一场冰雨加降温，待熟的草莓无一幸免全部被风雨摧毁了。眼看着辛苦耕作的草莓就这样颗粒无收，孩子们特别沮丧。老师们借势告诉孩子们，生活中有时就是这样，有耕耘不一定有收获，还需要风调雨顺。而且，来日方长，地还在，来年一样可以再耕作，一定会吃到草莓。
今年夏初，连着的两场大冰雹，使刚挂果的葡萄受灾不小，尤其是长得最早最快的连枝桠都被打掉了。反而是一开始生长慢、没发芽开花的葡萄枝蔓因为没有挂果免受横祸、后来居上，到如今已经是枝繁叶茂。老师们用这种对比教育，告诉孩子们一个道理：在人生的道路上，不要比谁走得快，要比谁走得路远，谁更顽强。这样生动鲜明的教育方式，比通过书本教育更直观深刻。现在，武家寨小学的学生们不仅理论知识掌握了，动手能力也锻炼出来了。
“耕读传家，文武兼修，孩子们会自己动手用谷粒制作粮食画，节气歌、四季歌更是张口就来，我们学校开展的耕读教育，真正让孩子们用实践证明‘耕田谋处事，读书学做人’的道理。”杨校长说，除了农耕园，学校从2015年开始筹建起来的“农根文化博物馆”（简称农根馆），让学生们更全面地感受和学习到这种教育方式。
四处收集农机器具 学校里开起了农根馆
记者随杨校长走上教学楼二楼，左手一间写着“农根文化博物馆”的教室门打开，和“农耕园”一样带来震撼。如果不是亲身走进，谁也想不到，一所小学里，居然有一座收藏有百余种近千件农耕类、收割类、生活类等农业机械器具的农根馆。
把几间教室打通，百余平方米的屋子里摆满了各种农用物件。墙角有农家必备的锄头、木锹、镐头、扁担、木桶等农具，玻璃柜里分层摆放着用柳条、芦苇、竹子编织而成的笸箩、笼屉、竹盘等生活器具，还有铁质的三角形、方形熨斗，以及粮票、银票、布票、手册、证书等。拐过来，馆内一角特意设计制作成农家屋子的样子，窗纸、木头门框旁，团桌和长凳还原了早年间农村房子里的摆设样貌。
更妙的是，屋子里还有特制的土炕，炕上铺着用芦苇编制的席子，还有手工缝制的绣花枕头；炕桌上放着暖瓶、苍蝇拍，团桌上放着针线笸箩，里面有顶针、锥子、针线等。记者上前仔细看去，纸窗木门做工细致，上面雕刻着很多精美的花纹。木门上挂着遮阳、挡雨的草帽。
瓦灯、木犁、铡刀、纺车……这些农具，虽然不是什么历史文物，可是它们的来头可不一般。杨校长说，好多农具已经慢慢地被社会淘汰了，有时候村民们翻新盖房，就会把这些农具舍弃掉。
“这些农具如果当柴火烧了，或者是扔了，那多可惜。”发现了这样的契机以后，3年前开始，杨校长就和同事们、学生们一起，依托村里的老乡们慢慢收集，把原本被村民们视若垃圾的老农具带到学校，积少成多，最后就有了这座“农根文化博物馆”。
如今，这些被磨得光溜溜的老物件，对于孩子们来说，不仅是展品，更是珍贵的教育资源。每次学生们来参观农根馆，都会被各种各样他们没见到过的农具吸引，好奇地围着老师问个不停。
农耕教育有成效 娃娃们长知识
“别说学生们，有的老物件，我这个土生土长的农村人都没见过。”杨校长说，一开始老物件是用学校省出来的经费购买回来的，后来越来越多的村民愿意把家里不用的农村老物件捐赠在这里展示，好多村民说，这些东西放在学校的农根馆，比放在家里更有意义。
“我们还能在里面体验用剥玉米机剥玉米，用筛子筛面，用石磨磨小米，可有意思了！”3年级学生闫茹玉说，她和同学们都很喜欢学校里的这座“农根馆”，都叫它“宝库”，因为里面的东西很多都是他们没有见过的，看了才知道祖辈们是怎么在土地上耕耘的。
学生们一茬一茬地长大、毕业、离开，但是有了学校农耕教育的培养，孩子们有不一样的收获和技能，相信对他们的发展成长会有很大的帮助。
杨校长在武家寨小学已有十年之久，他和老师们把对土地、对家乡人的一片深情寄托在农耕教育中，还编撰出版了校本《耕读》，后记中，他这样写道“学校助力孩子们成长，力求通过实践，寻找逝去岁月的文明，让孩子们在体验式劳动中，将身心与大自然接触与交流，享受阳光的温暖，懂得劳动可以创造财富，知识可以改变命运”。
